Значение артикуляционной гимнастики для детей дошкольного возраста
Чистая, правильная речь — одно из важнейших условий нормального психического развития человека. При помощи речи, общения ребенок легко и незаметно для себя входит в окружающий его мир, узнает много нового, интересного, может выразить свои желания, мысли, требования. К сожалению, в наши дни у детей становится все больше и больше речевых нарушений, которые резко ограничивают их общение с окружающими людьми.
Поэтому с такими детьми необходимо заниматься по исправлению речевых нарушений.
Ни для кого не секрет, что совместная деятельность родителей и специалистов приносит более эффективный результат в коррекционной работе.
Задачи родителей:
-создание в семье условий, благоприятных для общего и речевого развития детей;
-проведение целенаправленной и систематической работы по речевомй развитию детей и необходимой коррекции его недостатков.
Однако часто родители не уделяют должного внимания борьбе с тем или иным речевым нарушением. Это связано с двумя причинами:
-родители не слышат недостатков речи своих детей;
-не придают им серьезного значения, полагая, что с возрастом эти недостатки исправятся сами собой.
Но время, благоприятное для коррекционной работы, теряется, ребенок из детского сада уходит в школу, и недостатки речи начинают приносить ему немало огорчений. Сверстники высмеивают его, взрослые постоянно делают замечания, а в тетрадях появляются ошибки. Ребенок начинает стесняться, отказываться участвовать в праздниках. Он неуверенно чувствует себя, отвечая на уроках, переживает из-за неудовлетворительных оценок по русскому языку В такой ситуации критические замечания и требования говорить правильно не дают нужного результата.
Ребенку необходимо умело и вовремя помочь.
При этом очевидно, что помощь именно родителей в коррекционной работе обязательна и чрезвычайно ценна.
Мы произносим различные звуки как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Точность и сила этих движений развиваются у ребенка постепенно, в процессе речевой деятельности.Их формированию способствует артикуляционная гимнастика, с помощью которой вырабатываются полноценные движения и определенные положения органов артикуляции, необходимые для правильного произношения звуков.
Как и зачем нужно заниматься артикуляционной гимнастикой?
Ведь по мнению родителей, гимнастика для рук и ног- дело нам привычное и знакомое, а вот зачем язык тренировать, если он и так без костей- неясно.
Язык-главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением. Чтобы избежать его недостатков( либо смягчить их и облегчить формирование правильного произношения) стоит начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше. Артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом. Ребенок должен видеть движения языка. У взрослых артикуляция- автоматизированный навык, а ребенку необходимо через зрительное восприятие обрести этот автоматизм, постоянно упражняясь. Если некоторые упражнения не будут получаться с первого раза даже у взрослых, необходимо повторить их вместе с ребенком, признаваясь ему: «Смотри, у меня тоже не получается, давай вместе попробуем».
Советы родителям от логопеда.
- Стараться, чтобы дома ребенок слышал правильную, грамотную речь.
- Помнить, что важной стороной речевого развития является правильное произношение звуков.
- Во время совместных прогулок с детьми обращайте их внимание на значимые для человека объекты. Расскажите для чего эти учреждения, кто в них работает. Во время прогулки в парке, сквере, у реки, привлекайте внимание малыша к красоте окружающей природы, растений, животных, насекомых.
- Не уходите от ответов на вопросы ребенка.
- Знакомя с новыми предметами, вещами, объектами, называйте их правильно. Предложите рассмотреть детально, выделить характерные особенности, свойства(этим вы пополните словарь малыша), научите его наблюдать, сравнивать предметы и явления.
- Постоянно пополняйте домашнюю детскую библиотеку произведениями по возрасту. Читайте, беседуйте по прочитанному, рассматривайте иллюстрации.
- Необходимо знакомить малышей с фольклором: рассказывать и читать сказки, загадки, песенки, потешки. Они не только приобщают ребенка к национальной культуре, но и формируют нравственные качества: доброту, честность, заботу о другом человеке, развлекают и забавляют, вызывают желание высказаться, поговорить о героях сказки.
- Поддерживайте это стремление. Пусть ваш ребенок расскажет знакомую сказку сестренке, бабушке, своей любимой игрушке. Это будут первые шаги в овладении монологической речью.
- И, конечно, играйте, играйте и играйте!
Упражнения по артикуляционной гимнастике для детей
- «Градусник». Попросите ребенка широко открыв рот сказать: «жаааарко», а затем, максимально сжав губы сказать: «хоооолодно».
- «Чистим зубы». Пусть ребенок, раздвинув губы, как бы улыбаясь, проведет языком по внутренней стороне нижних, а затем верхних зубов, как бы чистя их.
- «Труба». Сжав зубы, надо максимально вытянуть вперед губы, как бы играя на трубе.
- «Красим крышу». Широко раздвинув губы в улыбке, не смыкая зубов, надо поводить кончиком языка по небу.
- «Скачем на лошадке». Вытянув губы трубочкой поцокайте языком.
- «Индюк». Расслабленным языком быстро водим по верхней губе, имитируя звуки индюка.
- «Воздушный шар». Попросите ребенка надувать, а затем сдувать щеки.
